編者按 近日(rì)，教育部召開“教育這十年(nián)”“1+1”系列發布會，介紹黨的十八大(dà)以來義務教育改革發展成效。“數據驅動合肥市基礎教育高質量發展”作(zuò)爲典型案例被教育部推介，全國目前僅有11個。

　　近年(nián)來，合肥市聚焦教育高質量發展需求，以教育教學模式創新爲核心，以評價改革爲突破口，以數據賦能爲抓手，建立“覆蓋全市、統一标準、上下聯動、資源共享”的教育信息化發展體系，實現育人(rén)過程智慧化、教育管理(lǐ)智能化、教育治理(lǐ)精準化。目前，全市建成智慧學校(xiào)805所，中小學校(xiào)覆蓋率達100%。同時，全市還重點推進智慧課堂建設，拓展信息化應用場景，建成智慧課堂5495間、機器人(rén)實驗室540間、創新實驗室323間、數字化探究實驗室144間、人(rén)工(gōng)智能實驗室48間，切實以教育信息化引領支撐教育現代化。

從教學到管理(lǐ) 信息化催生(shēng)教育新模式

　　合肥一六八新橋學校(xiào)，一所地處城(chéng)鄉接合部的九年(nián)一貫制新興學校(xiào)。近年(nián)來，随着智慧校(xiào)園建設的推進，該校(xiào)信息化教學硬件(jiàn)越來越完備，常态化智慧課堂深受學生(shēng)們的喜愛，也漸漸縮小和填補了該校(xiào)與其他(tā)市區學校(xiào)間的溝壑。

　　“我跟我們學校(xiào)的老師之前開過玩笑(xiào)，‘有了這智慧課堂，學校(xiào)好比坐(zuò)上了現代馬車’！”走在日(rì)新月異的校(xiào)園，該校(xiào)信息中心副主任吳凱難掩自(zì)豪之情。據其介紹，近兩年(nián)，學校(xiào)所有年(nián)級所有備課組在教研活動時間，都(dōu)會運用希沃信鴿進行集體備課，課堂上借助希沃白(bái)闆等信息設備讓學生(shēng)自(zì)主探究、動手動腦，使學生(shēng)成爲課堂的主體，落實“生(shēng)本”教學理(lǐ)念。

　　“這VR課太刺激了，戴上耳機與眼鏡之後，我仿佛看(kàn)到了霸王龍。另外，通過這節課的學習，我一下子就(jiù)了解了等高線地形圖。”該校(xiào)七年(nián)級學生(shēng)胡緻遠說。爲了讓學生(shēng)對抽象的等高線地形圖有充分(fēn)了解，地理(lǐ)課教師甘星星帶着學生(shēng)借助VR虛拟現實技術，讓大(dà)家身(shēn)臨其境地體驗了一堂又一堂别開生(shēng)面的地理(lǐ)課。這種将課程與VR虛拟現實技術相(xiàng)融合的智慧課堂，既極大(dà)地激發了學生(shēng)的學習興趣，增強學生(shēng)的課堂沉浸感，同時讓學生(shēng)身(shēn)臨其境，可(kě)以在校(xiào)園突破時間和空間的限制，真正實現深度學習。

　　這邊，合肥一六八新橋學校(xiào)智慧課堂有聲有色；那邊，合肥市第四中學的信息化建設同樣精彩紛呈，這兩年(nián)相(xiàng)繼吸引了教育部基礎教育司裝備與信息化處處長張權一行，以及省市級教育主管部門、兄弟學校(xiào)來校(xiào)參觀、調研。在合肥四中，信息化技術早已滲透到學校(xiào)教學管理(lǐ)的方方面面，教學樓裏，師生(shēng)們以電子平闆爲載體，開展了豐富多彩的智能教學互動；會議室裏，高一年(nián)級班主任們齊聚線上教研平台，研討(tǎo)“三新”背景下的選課走班制；辦公室裏，高三年(nián)級物理(lǐ)組教師利用AI教研平台，積極開發校(xiào)本資源庫和教師備課空間，合理(lǐ)設置分(fēn)層練習，科(kē)學把握學生(shēng)成長軌迹......該校(xiào)以大(dà)數據支撐“針對性地教”和“個性化地學”，以信息化手段助力學校(xiào)智慧管理(lǐ)，具體到每一位師生(shēng)，精準指導教育教學與學習實踐活動，積極探索新時代教育模式變革。

“雲網端”一體 教育資源實現彙聚共享

　　“放(fàng)在全市教育信息化建設的大(dà)潮裏，這兩所學校(xiào)的建設和使用隻是一個縮影(yǐng)”。據合肥市教育局相(xiàng)關負責人(rén)介紹，近年(nián)來，合肥市圍繞辦好人(rén)民(mín)滿意教育，以智慧學校(xiào)建設爲重點，大(dà)力推進教育信息化發展，通過“三位一體”的建設，打造數字基座。

　　構建合肥教育“雲”。建設一庫一平台四服務系統，向上對接國家智慧教育雲平台和皖教雲，向下整合縣校(xiào)資源平台，面向學生(shēng)、教師、管理(lǐ)者和市民(mín)提供場景化應用和服務，實現數據資源彙聚共享。

　　建設智慧校(xiào)園“網”。圍繞教學、學習、評價、管理(lǐ)等方面，推進智慧學校(xiào)建設，優化校(xiào)園網絡等基礎環境，形成上下貫通的數據采集通道和服務網絡。目前，全市建成智慧學校(xiào)805所，中小學校(xiào)覆蓋率達100%。

　　拓展信息化應用“端”。圍繞課堂主陣地，重點推進智慧課堂建設，拓展信息化應用場景，推動數據的生(shēng)成與反饋。全市建成智慧課堂5495間、機器人(rén)實驗室540間、創新實驗室323間、數字化探究實驗室144間、人(rén)工(gōng)智能實驗室48間。

　　基于“雲”的服務與運算能力、“網”的聯通與紐帶作(zuò)用、“端”的數據采集與反饋功能，形成開放(fàng)共享、數據互通、應用協同的“雲網端”三位一體信息化發展态勢。依托大(dà)數據能力引擎，打造數字基座，推進數據治理(lǐ)與應用。目前，彙聚數據目錄1203條、數據資産2.31億條、數據存儲量40GB。

強化多維運用 數據賦能義教全面發展

　　項增兵(bīng)，合肥一六八新橋學校(xiào)數學教師。回想起自(zì)己去(qù)年(nián)作(zuò)爲九年(nián)級數學組教師代表，在課堂變革大(dà)練兵(bīng)活動期間展示的一節研討(tǎo)課至今記憶深刻。那是一節講述比例的課，項增兵(bīng)以數形結合思想貫穿，按照(zhào)由特殊到一般的探究曆程，運用希沃白(bái)闆，帶着學生(shēng)們一起經曆觀察、猜想、證明、運用的論證過程。在課程環節——“規範證明”前，項增兵(bīng)利用幾何畫闆軟件(jiàn)驗證兩個性質定理(lǐ)的成立，再引導學生(shēng)思考用符号語言該如(rú)何進行嚴謹的邏輯證明。信息技術與課堂教學的融合，不僅直觀地呈現教學過程，也激發學生(shēng)的學習興趣，讓信息技術真正成爲教師教學的助力。

　　硬件(jiàn)建設是基礎，運用是關鍵。據介紹，合肥市不斷強化四維應用，強化數據賦能，如(rú)面向課堂，創設智能化教學環境，轉變師生(shēng)教與學的方式。課前，基于學生(shēng)預習反饋，生(shēng)成可(kě)視化學情報告，幫助教師精準備課；課中，教師依托智能終端，采集分(fēn)析師生(shēng)互動數據，及時調整教學策略，引導學生(shēng)全面、主動、深度參與課堂學習；課後，彙聚教與學行爲數據，構建學生(shēng)知識與能力畫像，精準定位知識薄弱點，智能推送學習資源，減少無效重複訓練，幫助學生(shēng)個性化學習。

　　在教學評價方面，面向學生(shēng)，建設立德樹人(rén)評價系統，通過對學生(shēng)德智體美勞成長數據的采集與分(fēn)析，實現結果導向向過程導向轉變、知識學習向能力提升轉變。面向學校(xiào)，建設教育教學質量評價系統，圍繞學生(shēng)發展、教師發展、學校(xiào)管理(lǐ)等七個維度，開展數據采集與結果性評價，引導學校(xiào)樹立科(kē)學全面的教育質量觀。

　　這兩年(nián)，合肥市“雙減”工(gōng)作(zuò)持續推進。面向“雙減”，該市不斷建設校(xiào)外培訓監管系統，提高資金安全及管理(lǐ)水平，推動服務行爲和市場秩序公開公平。強化作(zuò)業管理(lǐ)，對内容、總量、時長、批改等進行管理(lǐ)，實現個性化作(zuò)業。建設名師面對面答疑系統，向學生(shēng)提供學習資源和輔導服務。建設課後服務管理(lǐ)系統，提高選排課效率，強化課程監管，優化服務供給。

　　在教育治理(lǐ)方面，基于數據能力引擎，實現與政務數據互聯互通。目前，全市建設學前教育管理(lǐ)、民(mín)辦教育管理(lǐ)、校(xiào)車動态監管、學生(shēng)智慧資助等13個系統，逐步形成現代化的教育管理(lǐ)與監測體系。以中小學入學報名系統爲例，通過房(fáng)産、戶籍等數據自(zì)動對接校(xiào)驗，2021年(nián)，合肥市359所學校(xiào)參與線上招生(shēng)，累計訪問量149.4萬人(rén)次，預約登記9.4651萬人(rén)，初步實現“數據多跑路(lù)，群衆少跑腿”。

“一盤棋”布局 打造學習型教育生(shēng)态

　　這些年(nián)，經過多方統籌、共建共享，合肥教育俨然形成了“人(rén)人(rén)皆學、處處能學、時時可(kě)學”的學習型生(shēng)态環境。其背後是一系列實舉實招，保障了教育信息化工(gōng)作(zuò)的有效落地。

　　爲下好教育信息化這盤棋，合肥市教育局統籌規劃，先後印發《合肥市教育信息化發展規劃（2015~2020年(nián)）》《合肥市智慧學校(xiào)建設實施規劃（2019~2022年(nián)）》等系列文件(jiàn)，指導縣（市、區）、學校(xiào)制訂教育信息化發展規劃，形成市、縣、校(xiào)三級規劃體系。

　　在資金保障方面，市政府将教育信息化項目納入公益性項目計劃，設立專項資金予以保障；同時安排轉移支付專項資金，支持縣（市、區）信息化建設。

　　在投入使用中，該市做好督導考核和素養提升。不僅制訂各縣（市、區）信息化建設與應用督導考核指标，開展專項督導與考核，确保全市教育信息化工(gōng)作(zuò)紮實推進。還建立教師信息技術培訓基地，連續九年(nián)開展信息化領導力培訓和教師信息技術大(dà)練兵(bīng)活動；信息技術課題研究覆蓋到全體學校(xiào)，新媒體、新技術的應用覆蓋到全體教師。并通過試點先行、示範引領、整體推進等模式，推動示範區、示範校(xiào)、示範項目建設和應用，總結經驗、提煉成果，全市推廣。

　　如(rú)今，合肥市依托信息化推進教育改革創新，先後榮獲全國教育管理(lǐ)信息化應用優秀案例、國家級基礎教育教學成果二等獎、人(rén)工(gōng)智能助推教師隊伍建設試點單位等國家級榮譽。下一步，合肥市将不斷探索面向未來的人(rén)才培養規律，推進教育數字化變革。